Son el conjunto de operaciones ordenadas, con las que se pretende obtener un resultado. La buena organización, secuenciación y sistematización de la acción tendrá como objetivo el lograr una meta.

Principios del proceso educativo:

• La enseñanza deportiva comprende una serie de elementos: objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, criterios de evaluación… que han de interactuar de manera positiva para obtener los resultados esperados.
• Los procesos de enseñanza – aprendizaje.
• Las prácticas educativas.
• Las actuaciones de los entrenadores.

Métodos deductivos: nos permiten obtener los conocimientos verdaderos, partiendo de una premisa general podemos sacar conclusiones a nivel particular.

En su aplicación práctica debemos:

• Facilitar al jugador relacionar el aprendizaje con los conocimientos previos.
• Subdividir los conocimientos de la enseñanza en elementos.
• Saber relacionar los elementos del contenido que se les enseña.
• Los métodos deductivos se les relaciona con procesos de: aplicación/comprobación/demostración.

Métodos inductivos: está basado en observar acontecimientos particulares, con objeto de construir conceptos generales.

Puede seguir dos caminos: guiado (el entrenador es el principal organizador del aprendizaje) y no guiado (el papel de jugador se incrementa a favor de su creatividad, pasando la labor del entrenador a un segundo plano). Método global: basado en la enseñanza del juego real (11 contra 11).

Características:

• Introducir progresivamente la noción del oponente.
• Introducir la acción y el gesto en una fase de juego completa.
• Realizar el entrenamiento en situaciones próximas a la competición.
• Controlar la evaluación durante el juego.
• Establecer nuevas normas.
• Va de la táctica a la técnica.

Ventajas: al plantear la enseñanza en circunstancias reales al juego, las mejoras tienen un rápido reflejo en el juego.

Inconvenientes: es muy difícil hacer una enseñanza individualizada y la mejora técnica se ve relegada.

Método analítico: es opuesto al global, partiendo de lo mínimo. Centraliza la atención del jugador sobre aspectos concretos y aislados del gesto técnico. Va de la técnica a la táctica.

• Ventajas: se puede incidir sobra la mejora de objetivos muy concretos, la enseñanza puede ser más individualizada, se logra más fácilmente un número elevado de repeticiones.
• Inconvenientes: este método aísla el objetivo del juego real.

Métodos autoadaptativos: se utiliza cuando los jugadores entienden lo que vamos a trabajar. Es más cercano al método global.

El jugador no se debe limitar a conocer el gesto, sino qué gesto y cuando hacerlo, interviniendo activamente en la toma de decisiones.

DECISIONES SOBRE LOS ELEMENTOS DEL PROGRAMA

¿Qué enseñar?

Objetivos y contenidos a transmitir.

¿Cuándo enseñar?

Secuenciación de objetivos y contenidos en las etapas de enseñanza.

¿Cómo enseñar?

• Estrategias metodológicas
• Organización grupal
• Espacios
• Tiempos
• Recursos y materiales
• etc…

¿Qué, cómo y cuando evaluar?

Estrategias y procedimientos de evaluar. Criterios. Instrumentos. Momentos.